Isabel Zorn
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Isabel Zorn
authored at least 12 papers
between 2004 and 2024.
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Bibliography
2024
Die Digitale Tagebuch-Impuls-Methode: Herausforderungen und Potenziale bei der Implementation digitaler (Erhebungs-) Methoden im Kontext partizipativer Forschung und Entwicklung mit selbstorganisiert pflegenden Angehörigen von Kindern mit erhöhtem Unterstützungs- und Pflegebedarf.
Proceedings of the Mensch und Computer 2024, 2024
2022
i-com, 2022
Communication Styles as Challenges for Participatory Design Process Facilitators Working with Young People with Additional Needs in a Residential Care Setting - A Conversation Analysis.
Proceedings of the Computers Helping People with Special Needs, 2022
2021
Ethical Considerations of Applying Robots in Kindergarten Settings: Towards an Approach from a Macroperspective.
Int. J. Soc. Robotics, 2021
2020
Probe Kits für partizipative User Research und Needs Assessments bei Jugendlichen in der Erziehungshilfe.
Proceedings of the Mensch und Computer 2020 - Workshopband, 2020
2019
ELSI-Scrum als integrierte ELSI-by-Design-Entwicklungsmethode für Technologieprojekte.
Proceedings of the Mensch und Computer 2019, 2019
2016
Potentials of Digital Technology for Participation of Special Needs Children in Kindergarten.
Proceedings of the Computers Helping People with Special Needs, 2016
Digitale Teilhabe statt Doing Disability: Assistive Technologien für inklusive Medienbildung im Kindergarten.
Proceedings of the 46. Jahrestagung der Gesellschaft für Informatik, 2016
2011
Learning Networks as Human-technology Interaction in a Process of Designing Software-technological Artifacts.
Proceedings of the IATEL, 2011
2010
Konstruktionstätigkeit mit Digitalen Medien - Eine qualitative Studie als Beitrag zur Medienbildung (Construction Activities with Digital Media - A Qualitative Study as a Contribution to Media Education Theory)
PhD thesis, 2010
2008
Kooperative Softwareentwicklung einer Sekretariatsplattform als Bildungsprozess.
Proceedings of the Mensch & Computer 2008: Viel Mehr Interaktion, 2008
2004
Die zehn wichtigsten Gender-Mainstreaming-Regeln bei der Gestaltung von Lernmodulen (The Ten Most Important Gender Mainstreaming Rules for Creating E-Learning Modules).
i-com, 2004